Vigtigheden af livsundervisning (første del)

★Det, man først og fremmest bør lære børnene

Små børn skal man, frem for at lære dem svære fag, lære livets love og lede dem, så de kan bruge dem.

Til det er det bedst at erstatte faget »moral« med »livet« og skabe omgivelser, hvor børnene kan lære, hvad »livet« er, lære at bruge det og faktisk selv lade det komme til udtryk i deres egne tanker, ord og handlinger.

Hvis det, man lærer dem derudover, er »intellektuel opdragelse« som »dansk«, »regning«, »naturfag« og »samfundsfag«, der bygger på livets store harmonis lov, og »idræt«, der leder dem til at lade sjælens liv komme til udtryk i kroppen, så vokser alle børn op til voksne, der uden særlig anstrengelse kan leve og lade livets lys stråle i ånd og krop.

Hvis modersmålet ikke blot var sprog, regning ikke blot matematik, naturfag ikke blot kemi og fysik, samfundsfag ikke læring om en verden, der er begrænset til den materielle verden, og idrætstimen en tid, der fremmer livskraftens udtryk og hjertets og kroppens udvikling, så ville al tiden i skolen blive sjov for dem, og hver enkelts bevidsthedsudvikling ville forvandles til noget, der sker af egen drift.

Set fra det synspunkt kan man sige, at der i skoleundervisningen på Jorden hidtil har manglet synspunktet »livsundervisning«.

På Jorden er der ikke så få, både unge og gamle, mænd og kvinder, der er ved at miste livets værdi af syne, ikke?

Og derfor har forbrydelser og skandaler aldrig holdt op i nogen tidsalder.

For at virkeliggøre en sådan uddannelsesreform er der brug for en samlet samfundsreform, der også inddrager staten, så selv om én eller to ikke kan gøre noget ved det lige nu, vil du, hvis du som støtte til skoleundervisningen leder dine børn på den måde derhjemme, se med egne øjne, hvordan børnenes stræben bliver udviklet i en fart og vokser af sig selv.

Jeg vil meget gerne have, at man vækker børnenes aktive lyst til at kunne lade alles liv leve.

De voksne burde have lært af deres egne erfaringer, at hjertet ikke vokser, uanset hvor meget passiv læring man får, hvor livet ikke kommer til live.

Hvis du selv oprindeligt havde en aktiv holdning til at lære, så sæt dig i den andens sted og tænk over, hvorfor børnenes holdning til at lære har en tendens til at blive passiv.

Motivation som at gøre karriere, når man kommer ud i samfundet, eller at blive en vinder i livet, når ikke rigtig ind i nutidens børns hjerter.

Hvorfor? Fordi de børn, der bliver født i denne tid, ofte er højtstående guddomme, der er født for at gøre Jorden til en prægtig stjerne.

De fornemmer ofte, at også de voksne leder efter den sande lykke, så de er dygtige til at bane deres egen vej, der ikke er den færdige måde at leve på, som de voksne påtvinger dem. (Fortsættes næste gang)